課程背景：  

在新經(jīng)濟(jì)時(shí)代爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的企業(yè)員工，一是要有新?lián)?dāng)、新作為、愛(ài)崗敬業(yè)、學(xué)習(xí)力強(qiáng)、緊跟社會(huì)發(fā)展的步伐，在學(xué)習(xí)力、領(lǐng)悟力、自律力、服務(wù)力、執(zhí)行力、創(chuàng)新力等里領(lǐng)域最大限度的來(lái)提升自己，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。持續(xù)進(jìn)步是一種能力，而能力不是一朝一夕的偶爾所成，它應(yīng)水滴穿石潛移默化地貫穿于我們的日常工作中，如果我們?nèi)巳硕寄艹蔀橐粋€(gè)學(xué)習(xí)力超強(qiáng)的人，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種常態(tài)，把成長(zhǎng)當(dāng)成一種使命，那我們的生命會(huì)更有意義，我們的公司會(huì)更加繁榮強(qiáng)大。

課程大綱：
一、什么是學(xué)習(xí)力？
1、測(cè)試你的學(xué)習(xí)力
2、學(xué)習(xí)力與學(xué)習(xí)能力之間的關(guān)系及區(qū)別
3、沒(méi)有知識(shí)就沒(méi)有能力

二、為什么說(shuō)學(xué)習(xí)力是一個(gè)人唯一持久的核心競(jìng)爭(zhēng)力
1、學(xué)習(xí)力是本質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)力
2、知識(shí)讓語(yǔ)言更有吸引力
3、找到最佳的學(xué)習(xí)方法
 
三、學(xué)習(xí)力的三要素；
1、學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)毅力、學(xué)習(xí)能力
2、學(xué)習(xí)力三要素的關(guān)系
3、合理利用學(xué)習(xí)時(shí)間---碎片學(xué)習(xí)

四、學(xué)習(xí)方式的選擇與學(xué)習(xí)態(tài)度
1、建立學(xué)習(xí)型組織
2、融入學(xué)習(xí)型組織
3、讀書(shū)與知識(shí)的儲(chǔ)備
4、人與人之間學(xué)習(xí)，交流與認(rèn)知的交換
5、實(shí)踐與人與事之間的學(xué)習(xí)
6、人與組織和社會(huì)之間的學(xué)習(xí)
7、論系統(tǒng)學(xué)習(xí)
8、學(xué)習(xí)與自我成長(zhǎng)
9、論學(xué)習(xí)的方法與恒心
10、論學(xué)習(xí)心態(tài)

五、怎樣開(kāi)始學(xué)習(xí)及三種途徑提升學(xué)習(xí)力
1、找到自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力源
案例：潛意識(shí)源、痛源、快樂(lè)源
2、培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣案例：黃金時(shí)間點(diǎn)法則
案例：一萬(wàn)小時(shí)培養(yǎng)法則、興趣法則
3、有效提升自己的學(xué)習(xí)能力
案例：記憶、歸納、總結(jié)、表達(dá)、演繹、更新能力
4、讀書(shū)：書(shū)怎樣讀比較科學(xué)？
案例：我要讀哪些書(shū)？
案例：為什么要讀書(shū)？
案例：怎樣讀書(shū)最有效
5、交流：良師益友都去了哪里？
案例：交流的內(nèi)容是什么？
案例：和誰(shuí)交流最有效？
案例：如何和比自己“層面”高的人交流
6、實(shí)踐：被自己檢驗(yàn)過(guò)的真理才屬于自己的
案例：為什么，我有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)可就是總結(jié)不出來(lái)？
案例：實(shí)踐與理論的先天誤差
案例：如何將他人的實(shí)踐總結(jié)為自己的真理

課程時(shí)間：1天
培訓(xùn)對(duì)象：全員
課程定位：管理培訓(xùn)
培訓(xùn)講師：《向上管理：如何正確的匯報(bào)工作》《向上管理的藝術(shù)》《FBI閱人術(shù)》《左右逢源》《沖突管理》《我的第一本邏輯學(xué)入門(mén)書(shū)》 書(shū)籍作者蔣巍巍先生